由此使我想到：教师没有华丽的语言，教师仅仅为学生为搭建了一个平台——营造了宽松的学习氛围，教师运用评价减少了对学生的伤害，帮助学生会用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而鼓励了学生共同发展，学生们能正式自己，正式伙伴。教师的评价体现了“以人为本”的思想。
三、教师的有效评价 点燃学生的热情
教师的信任是对学生的高度认可，当学生在研究、探讨问题时出现偏差，教师应因势引导，为学生提供机会，让其重拾自信，重新再来。
案例四：在教学《海上日出》时，我让学生理解什么是“夺目？”周金童站起来就说：“夺目，就是把眼睛夺出来。”话音刚落，全班哄堂大笑。我等全班安静下来后，对涨红脸的周金童说：“虽然你说的不正确，但是我还要感谢你的勇气，你在慢慢想一想，若是换一种说法，相信你一定能表达出来，愿意再试试吗？”（体现教师的信任）
本来她低着头，眼泪都快流出来了。可听了老师那充满自信的话语，看到我那鼓励的眼神，她又自信得抬起头，思考片刻说：“夺目就是光线太强，刺着了眼睛。”听了这个回答，我立刻给予赞扬：“对，这次你说对啦！”
教师在评价中丝毫没有严厉的谴责，而是赞许，信任的，有效评价在语文课堂中焕发出艺术的魅力。
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